Статья рассказывает о главной идее феномено-ориентированного обучения, которая заключается в том, чтобы заново 'собрать' некую общую картину мира и расставить на ней проблемные акценты. Приводится пример дня в одной из школ, когда ученики изучали Балтийское море, и описывается задание для учителей-участников поездки - придумать свой феномено-ориентированный проект. Статья подчеркивает важность договариваться о понятиях и целях при работе над проектом.